行政许可法构建的三原理及对我国法制政府建设的意义     

杨明 《云南电大学报》2006,8(2)

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。  相似文献   

全面正确理解江泽民的“法治”与“德治”思想     

李德才 《安徽广播电视大学学报》2001,(4):3-6

依法治国和以德治国都是治理国家的基本方略，不可偏废。“法治”与“德治”并举的思想，不仅丰富和发展了马克思主义的治国理论，而且符合当代中国的国情。把法制建设和道德建设紧密结合起来，大力开展法制教育和道德教育，是实现依法治国和以德治国的基础和根本途径。  相似文献   

《太玄》范注体例考论     

田小中 《重庆师专学报》2012,(6):116-120

范望由《太玄》提炼出了＂家性＂与＂行数＂两个词,其中＂家性＂主要指《太玄》首名的意涵,也包括玄首的阴阳刚柔之性及其五行属性,而＂行数＂则指《太玄》首赞之数与五行属性及其相互关系。家性与行数作为解赞体例,使范注自具特色,可目为范望之太玄学。  相似文献   

论中国古代治国思想的嬗变     

李丹 《洛阳师范学院学报》2012,31(9):53-57

中国古代治国思想的演变脉络环环相连,呈现出姿态万千的治国方略。春秋战国时期,思想家辈出同时政治界出现了百花齐放、百家争鸣的局面,从孔子所倡导的以德治国再到以商鞅和韩非主张的法治思想,再后来演变为汉武帝所倡导的以德治国和以法治国同时并重的思想。唐朝以后的统治者吸取了历代的历史经验和教训,实施"德主刑辅"的治国方针。我们现在所提出的"以德治国"和"依法治国"的策略就是在古代治国思想基础上加以借鉴和提炼而成的。  相似文献   

高等数学中几类常见问题解析     

关文吉 《渭南师范学院学报》2012,(6):22-23,32

高等数学是大学数学类课程中的一门基础课程,在各个领域及学科中发挥着重要的作用.文章针对教学当中遇到的几类常见问题,提出了改进意见;给出了一类特殊代数和下的等价无穷小代换的方法;探讨了罗比达法则的适用范围以及柯西中值定理的证明.  相似文献   

2018年FIBA篮球规则变动对篮球运动发展趋势的影响研究     

李超  李君璞  徐瑾 《体育科技文献通报》2021,(2):63-65,135

本文运用文献资料、对比分析等方法,并以篮球规则修改遵循的基本原则为基础,篮球规则涉及的基本因素为依据,对2018新篮球规则内容进行研究,研究得出2018年篮球规则的修改变动遵循均衡、安全、连续等基本原则。规则涉及的时间、空间等基本因素的变动,使比赛更加公平合理,更具有观赏性,能促进篮球技战术的多样化,提高比赛的难度、速度、强度、精度,推动现代篮球运动的发展。  相似文献   

期待视角下的法治     

李汶龙 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):16-24

人们对法治普遍怀有美好的期待,但法治究竟能够给人们提供什么,法治的实现是否就意味着某些人们珍视的价值的实现,人们对这些问题的答案是模糊且含混的。本文试图以人们对法治的期待为视角,对法治进行概念分析。首先提供一幅相对完整的期待系谱,这其中从"薄"到"厚"依次对"法治而非人治"的理念、形式法治以及实质法治铺陈开来,试图解释人们含混的期待背后的法治涵义的复杂性。并在此基础上探究如下问题:我们能否对什么样的期待是相对理性的这个问题达成共识?我们的期待在这个系谱中应该处于什么位置?满足了要求的法治究竟能给人们带来什么价值,或者其本身具有什么价值,以及我们"理性的期待"的具体内容是什么?最后,我们还需要对法治能在多大程度上实现作一番探讨,对理性期待的探索不仅需要对法治内涵展开分析,且对实践中可能遭遇到的困难也要有所重视。  相似文献   

服务合同的一般规则研究     

黎桦 《湖北第二师范学院学报》2013,(3):48-51,72

不同于物型合同,服务合同有其独特的特征。传统的合同法理论对服务合同有些并不适用,因此我们有必要对服务合同进行不同于一般合同类型的研究。本文对服务合同的一般规则中较为典型的亲自履行原则、随时解除原则、服务合同当事人的注意义务、服务合同当事人的损害赔偿责任、服务合同规则的准用问题以及服务瑕疵等进行了分析。  相似文献   

注意规律对课堂教学的优化作用     

高小红  雷体南 《湖北第二师范学院学报》2013,(7):108-110

注意是我们熟知的一种心理现象,它是顺利进行教学的基本条件之一。在教学过程中科学地应用注意规律,可以提高完成教学任务的效率从而优化课堂教学。本文结合注意的内涵探讨了应用注意规律以优化课堂教学的策略。  相似文献   

Group comparisons of mathematics performance from a cognitive diagnostic perspective     

Yi-Hsin Chen  John M. Ferron  Marilyn S. Thompson  Joanna S. Gorin  Kikumi K. Tatsuoka 《Educational Research and Evaluation》2013,19(4):325-343

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